Sześć procesów w jednym zdaniu każdy
- Defuzja — zauważam myśl jako myśl, zamiast patrzeć na świat przez nią.
- Akceptacja — robię miejsce dla doznania, zamiast walczyć z jego obecnością.
- Kontakt z chwilą obecną — jestem tu, a nie w przeszłości lub w scenariuszu.
- Ja jako kontekst — jestem tym, kto obserwuje, a nie treścią własnych myśli o sobie.
- Wartości — wiem, w jakim kierunku chcę iść, niezależnie od tego, co czuję.
- Zaangażowane działanie — robię kroki w tym kierunku, mimo dyskomfortu.
Odwrotna strona heksafleksu
Każdemu procesowi odpowiada wzorzec sztywności: fuzja, unikanie doświadczeniowe, dominacja przeszłości i przyszłości, przywiązanie do konceptualizowanego ja, brak jasności wartości, bezwład lub impulsywność. Ocena kliniczna w ACT polega na rozpoznaniu, który wzorzec dominuje w tym momencie sesji.
Jak to słychać
- Fuzja: „jestem nieudacznikiem" wypowiedziane jak opis faktu, nie jak myśl.
- Unikanie: „nie mogę o tym rozmawiać, bo zaraz się rozsypię".
- Konceptualizowane ja: „ja zawsze byłam osobą, która daje radę".
- Brak jasności wartości: odpowiedzi wyłącznie w kategoriach celów i obowiązków.
- Bezwład: „wiem, co powinienem robić" bez żadnego kroku od miesięcy.
Zasada doboru interwencji
Nie pytamy „jaką technikę ACT zastosować przy depresji", tylko „co blokuje ruch tego pacjenta w kierunku, który jest dla niego ważny". Odpowiedź wskazuje proces, a proces wskazuje ćwiczenie.
Test funkcjonalny
Po każdej interwencji pytanie brzmi: czy pacjent zrobił coś, czego wcześniej unikał, albo czy w kontakcie z tą samą treścią jest mniej sztywny. Deklaracja „rozumiem, to była tylko myśl" nie jest wynikiem. Wynikiem jest zmiana zachowania w obecności tej myśli.
Dalsza część szkolenia
Pozostałe 9 lekcji w abonamencie
Dostęp do całego szkolenia i pozostałych materiałów biblioteki wynika z subskrypcji — bez dopłat za pojedyncze tytuły. Certyfikat z liczbą godzin dydaktycznych wystawiamy po ukończeniu wszystkich lekcji.
Certyfikat potwierdza udział w szkoleniu i liczbę godzin dydaktycznych. Nie nadaje uprawnień zawodowych, nie jest certyfikatem psychoterapeuty żadnego towarzystwa naukowego ani zaświadczeniem oświatowym. Materiały mają charakter edukacyjny i nie zastępują superwizji ani leczenia.