Ambiwalencja jest normalna
Osoba, która pije szkodliwie, zwykle jednocześnie chce przestać i nie chce przestać. Obie strony są autentyczne. Traktowanie jednej z nich jako „prawdziwej", a drugiej jako „wymówki" jest błędem, który kosztuje kontakt.
Odruch naprawiania
Naturalna skłonność specjalisty: widzę problem, znam rozwiązanie, podaję je. W rozmowie o zmianie ten odruch działa przeciwnie do zamiaru.
Mechanizm: gdy terapeuta bierze stronę zmiany, pacjent — żeby zachować równowagę wewnętrzną — bierze stronę przeciwną. Im mocniej przekonujemy, tym więcej argumentów za piciem pacjent wypowiada na głos. A ludzie przekonują się własnymi słowami, nie cudzymi.
Konsekwencja praktyczna
Jeśli w rozmowie to ty mówisz o powodach do zmiany, robisz pracę pacjenta i osiągasz efekt odwrotny. Celem jest doprowadzić do sytuacji, w której on wypowiada te argumenty.
Cztery elementy podejścia
- Partnerstwo — rozmowa dwóch ekspertów: ty od zmiany zachowań, on od własnego życia.
- Akceptacja — bezwarunkowa wartość osoby, autonomia (ma prawo nie zmieniać), dowartościowanie mocnych stron, empatia.
- Troska — działanie w interesie pacjenta, nie instytucji, rodziny czy własnej skuteczności.
- Wydobywanie — założenie, że motywacja już w nim jest; naszym zadaniem jest ją wydobyć, nie zainstalować.
Test na własnym zachowaniu
Nagraj (za zgodą) dziesięć minut rozmowy i policz: ile razy podałeś argument, radę lub informację bez pytania o zgodę. U większości specjalistów przed treningiem wychodzi kilkanaście razy na dziesięć minut.
Autonomia wypowiedziana wprost
Zdanie „to pana decyzja i ja jej nie podejmę za pana" brzmi jak rezygnacja, a działa odwrotnie: obniża opór, bo nie ma z czym walczyć. To jedno z najskuteczniejszych zdań w tej rozmowie.
Dalsza część szkolenia
Pozostałe 9 lekcji w abonamencie
Dostęp do całego szkolenia i pozostałych materiałów biblioteki wynika z subskrypcji — bez dopłat za pojedyncze tytuły. Certyfikat z liczbą godzin dydaktycznych wystawiamy po ukończeniu wszystkich lekcji.
Certyfikat potwierdza udział w szkoleniu i liczbę godzin dydaktycznych. Nie nadaje uprawnień zawodowych, nie jest certyfikatem psychoterapeuty żadnego towarzystwa naukowego ani zaświadczeniem oświatowym. Materiały mają charakter edukacyjny i nie zastępują superwizji ani leczenia.